Мосфильм 2013_120

Российские вузы вышли в абсолютные лидеры рейтинга QS University Rankings: Emerging Europe & Central Asia

Россия заняла первое место в ежегодном рейтинге вузов среди развивающихся стран Европы и стран Центральной Азии. Российские вузы заняли 1 и 2 место в рейтинге, 4 университета вошли в ТОП-10 и 23 вуза – в ТОП-100, показав лучший результат среди 20 стран, включая Турцию, Чехию, Польшу. В числе российских вузов – 7 участниковПроекта 5-100, каждый из которых показал положительную динамику и продвижение в сравнении с результатами рейтинга прошлого года.

QS EECA-рейтинг проходит уже второй год подряд и продолжает предоставлять студентам подробную информацию о вузах Европы и Центральной Азии. Среди основных показателей рейтинга – эффективность интернет-ресурсов по Webometrics, соотношение публикационной активности к количеству педагогических работников и доля сотрудников с ученой степенью.

Заместитель министра образования и науки Российской Федерации Александр Повалкоотметил положительную динамику российских вузов: «Мы видим, что Россия является лидером с 4 вузами в первой десятке, причем половина из них – участники Проекта 5-100. Конкуренцию нашим топовым вузам составили сильнейшие восточноевропейские университеты с давними традициями. Стабильные результаты показывает Новосибирский государственный университет, второй год уступающий пальму первенства лишь МГУ. Стоит отметить рывок МФТИ – впечатляющий пример узкоспециализированного вуза, которому удалось войти в ТОП-10 и обойти многие классические университеты. Наша страна – абсолютный лидер по общему числу вузов: около трети из 150 университетов, включенных в рейтинг, представляют Россию. Вузы – участники Проекта 5-100 вошли в рейтинг практически в полном составе и почти все смогли улучшить свои позиции по сравнению с прошлым годом».

В международных рейтингах университетов наблюдается возрастающее число участников из России, многие из которых показывают стабильный прогресс. «Причиной этому может быть ряд факторов, одним из которых является Проект 5-100, – говоритЗоя Зайцева, региональный директор по Восточной Европе и Центральной Азии в QS. –С тех пор как Министерство образования и науки Российской Федерации выбирало по конкурсу группу из 15 университетов и начало работу над повышением их международной конкурентоспособности, понимание преимущества участия в рейтингах растет, как понимание того, как университеты могут использовать их в своих интересах. Из этих 15 университетов 11 продемонстрировали улучшение своих позиций – так, например, МИФИ поднялся с 34 места в 2014 до 22 в 2015 году. Происходящее с МИФИ отличается от того, что мы наблюдали в рейтинге QS World University Rankings в этом году в связи с изменением методологии. Новосибирский государственный университет остается вторым в рейтинге, что делает его двенадцатой историей успеха из 15 участвующих в проекте 5-100 вузов. Все эти результаты явно указывает на усилия университетов в стремлении добиться успеха».

«В этом году Новосибирский государственный университет укрепил свои позиции в рейтинге QS вузов стран развивающейся Европы и Центральной Азии, заняв второе место. В прошлом году НГУ делил второе-третье место с Карловым университетом (Чехия). Несомненно, это результат слаженной и эффективной работы всех сотрудников НГУ, в первую очередь признание высочайшего уровня его профессорско-преподавательского состава. Участие НГУ в Проекте 5-100 дает дополнительные возможности для НГУ целенаправленно поддерживать научную работу и развивать международные контакты наших преподавателей, совершенствовать новые, современные подходы в образовании, расширять инновационную деятельность. Успех НГУ был бы невозможен без его тесной интеграции с партнерскими научными институтами Академгородка и новосибирским Технопарком», – считает ректор НГУМихаил Федорук.

Участием в Проекте объясняет успех МИФИ, который сумел улучшить свой показатель в рейтинге сразу на 12 позиций, декан ФПКПК НИЯУ МИФИ Сергей Киреев: «С 34-го места в 2014 году мы поднялись на 22-е. Важно, за счет чего этого удалось достигнуть. Безусловно, за счет реализации Проекта 5-100, благодаря которому в НИЯУ МИФИ проходят существенные изменения, связанные с его трансформацией – в сфере управления, интернационализации образования и науки, академической мобильности. Такие успехи университета во многом обусловлены ростом активности всего коллектива, направленной на реализацию Программы повышения конкурентоспособности. Надеюсь, что Проект 5-100 продолжит свое развитие. Команда МИФИ, безусловно, будет одним из тех коллективов, которые будут добиваться больших успехов не только в ведущих рейтингах, но и в становлении университета мирового класса».

Дмитрий Ливанов рассказал представителям Совета Федерации ФС РФ о текущих задачах отечественного образования

19 февраля 2015 г. в Минобрнауки России состоялось расширенное заседание Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре.


На встрече с участием Министра образования и науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова и Председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Зинаиды Драгункиной собрались представители комитетов Совета Федерации и руководители структурных подразделений Минобрнауки России. 

Участники встречи отметили результаты совместной работы в 2014 году (нормативное закрепление школьных золотых медалей, успехи в вопросе регулирования платы за студенческие общежития и др.) и определили направления для дальнейшей совместной работы.  

Также обсуждался широкий круг вопросов, касающихся, в том числе, реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в условиях сокращения в 2015 г. бюджетных ассигнований федерального бюджета. 

Основной задачей встречи являлось согласование направлений по дальнейшему взаимодействию, а также обсуждение широкого круга вопросов, касающихся реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в условиях сокращения бюджетных ассигнований федерального бюджета в 2015 году. 

Дмитрий Ливанов подробно рассказал о развитии систем дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего и дополнительного образования.

В ходе встречи Министр проинформировал участников о широком комплексе работ, проводимых в сфере дошкольного образования, в частности, по сокращению очередей в дошкольные образовательные организации. Так, уже 3-й год реализуется программа модернизации систем дошкольного образования, направленная на обеспечение 100% доступности детских садов для детей от 3 до 7 лет. 

«Такого темпа строительства детских садов не было никогда, даже в советское время, –отметил Министр. – За 2 года было создано 780 000 дополнительных мест».

Глава Минобрнауки России рассказал также о системе электронной очереди, благодаря которой можно учесть каждого ребенка и обеспечить ему электронную запись в детский сад. 

«По состоянию на февраль текущего года около 250 000 детей все еще стоят в очереди – это почти в 5 раз меньше, чем 2 года назад», – пояснил глава ведомства. – В течение этого года предстоит создать около 340 000 мест, что позволит решить вопрос доступности дошкольного образования почти по всей стране». 

В ходе заседания особое внимание было также уделено вопросам высшего и среднего профессиональному образования, где в связи с демографическим спадом 90-х годов, наблюдается уменьшение количества поступающих абитуриентов. 

«Сейчас в сфере профессионального образования обучается 7 млн студентов, что на 3 млн меньше, чем в 2006 году, и в последующие 10 лет эта тенденция будет сохраняться», – отметил глава Минобрнауки России.

Он рассказал, что сейчас проводится структуризация сети образовательных организаций, в том числе, поддержка и развитие среднего профессионального образования станет одной из приоритетных задач Министерства в ближайшие годы. 

«Профессиональное образование должно быть современным и конкурентоспособным», – заключил Дмитрий Ливанов.

Вместе с тем, по его словам, обратная ситуация относительно числа обучающихся наблюдается в сфере дошкольного и общего образования: за последние 2 года дошколят стало на 740 000 больше, а количество школьников увеличилось на 400 000.

Поэтому одной из основных задач ведомства Министр определил ликвидацию дефицита мест, а также расширение возможностей по созданию для каждого ребенка полноценных условий для обучения и воспитания.

Дмитрий Ливанов 1 сентября придет на линейку к школьникам в город Иваново

В День знаний Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов посетит Ивановский лицей № 21, где примет участие в торжественной линейке и поздравит учащихся и педагогов с началом нового учебного года.

Также в программе визита запланирована встреча главы Министерства с временно исполняющим обязанности губернатора Ивановской области Павлом Коньковым.

В лицее № 21 глава Министерства познакомится с работой учебного заведения. Лицей – пример успешной практики создания современной образовательной среды, соответствующей всем требованиям государственного образовательного стандарта. Лицей № 21 стал лидером системы образования Ивановской области, активно внедряющим в образовательный процесс инновационные проекты в сфере ИКТ-технологий.

С 2011 года учебное заведение является опорной площадкой по реализации проекта «Электронная школа», в рамках которого внедрены «электронный дневник», «электронный журнал» и «электронная карта школьника». В настоящее время в лицее функционирует «электронная проходная», «электронная столовая» (система безналичной оплаты за питание школьников), внедрена система «электронная библиотека».

Кроме того, Министр осмотрит новый учебный корпусИвановского государственного университета, который был открыт в январе текущего года. Корпус площадью свыше девяти тысяч квадратных метров рассчитан на 823 учебных места.

В новом здании университета расположены экономический и исторический факультеты, столовая вуза с двумя залами для студентов и преподавателей, конференц-зал с панорамным видом на город, где аспиранты и докторанты будут защищать диссертации. Объём инвестиций в проектирование и строительство корпуса составил почти 300 млн рублей.

Совет по вопросам проведения итогового сочинения утвердил направления тем

Советом по вопросам проведения итогового сочинения определены направления тем нового выпускного испытания. Президент Российской Федерации Владимир Путин в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 12 декабря 2013 г. предложил разработать и ввести сочинение в состав экзаменационных испытаний для выпускников. Реализацией этого поручения занялась рабочая группа при Минобрнауки России. В ее состав вошли учителя, директора школ, представители педагогической науки, средств массовой информации, сотрудники Администрации Президента Российской Федерации, Минобрнауки, Рособрнадзора и региональных органов исполнительной власти. По итогам нескольких месяцев работы и широкого экспертного обсуждения модель введения итогового сочинения в аттестацию школьников была разработана и нормативно закреплена.

Согласно этой модели, итоговое сочинение будет проводиться для учеников 11-х классов в рамках промежуточной аттестации. Его результаты станут основанием для принятия решения о допуске выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом детям с ограниченными возможностями здоровья будет предоставлено право вместо сочинения писать изложение.

Вопрос особой важности – темы сочинений. Они станут известны выпускнику непосредственно на экзамене.

Заранее будут ежегодно объявляться только общие тематические направления, разрабатываемые Советом по вопросам проведения итогового сочинения под председательством президента Русского общественного фонда Александра Солженицына Наталии Солженицыной. В состав Совета также входят советник Президента Российской Федерации Владимир Толстой, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Алексей Варламов, учитель русского языка и литературы Центра образования № 57 г. Москвы, член Общественного совета при Минобрнауки России Сергей Волков, заведующая кафедрой филологического образования Московского института открытого образования Людмила Дудова, ректор НИУ «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов, заслуженный деятель искусств РСФСР, ректор Высшего театрального училища (института) им. М.С. ЩепкинаБорис Любимов, народный учитель России, директор Второй Санкт-Петербургской Гимназии Людмила Мардер, директор Института научной информации по общественным наукам РАН, заведующий кафедрой сравнительной политологии факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова Юрий Пивоваров, ректор Московского городского педагогического университетаИгорь Реморенко.

Предложенные Советом тематические направления на текущий учебный год будут размещаться на официальном сайте Минобрнауки России, Рособрнадзора и официальном портале единого государственного экзамена в срок до 1 сентября.

Затем в рамках открытых тематических направлений Рособрнадзором будут разработаны конкретные темы сочинений (тексты изложений), имеющие прочную опору на произведения русской и мировой литературы. Литературоцентричность выпускного сочинения согласуется с традицией российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место.

Писать итоговое сочинение одиннадцатиклассники будут в декабре, непосредственно в своих школах.

Темы будут разработаны для каждого часового пояса отдельно. Комплекты тем итогового сочинения (тексты изложений) будут доставляться в органы управления образованием на местах в день проведения экзамена с такими же мерами предосторожности, как и задания ЕГЭ. Проверять сочинения будут школьные комиссии, которым предоставлено право привлекать независимых экспертов.

Результатом оценки итогового сочинения (изложения) будут «зачет» или «незачет». Школьники, получившие за итоговое сочинение (изложение) «незачет», будут допущены к его написанию повторно в дополнительные сроки (в феврале и апреле-мае текущего года).

После проверки в школах сочинения будут направлены в единую базу данных. При поступлении в вузы, которые решат учитывать эту форму экзамена (что будет заранее объявлено в их правилах приема), сочинение может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ. Выпускник может по своему желанию представить итоговое сочинение в качестве индивидуального достижения, тогда вуз возьмет из базы его сочинение и самостоятельно оценит.

Более детально порядок проведения итогового сочинения (изложения), а также критерии его оценивания будут изложены в методических рекомендациях и направлены в субъекты Российской Федерации, а также учредителям и загранучреждениям в срок до 1 октября 2014 года.

Минобрнауки проанализирует опыт проведения итогового сочинения в 2014/2015 учебном году, чтобы скорректировать порядок его проведения в будущем. Предложенная модель возвращения сочинения в аттестацию выпускников будет совершенствоваться в течение ближайших лет.

Дмитрий Ливанов провел всероссийское родительское собрание

28 августа 2014 года Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов провел Общероссийское родительское собрание. Мероприятие прошло в формате видеоконференции с российскими регионами на базе московской школы № 91, которая известна такими выпускниками как лауреат Филдсовской премии по математике Максим Концевич, легендарный программист, создатель знаменитой игры «Тетрис» Алексей Пажитнов.

Эту же школу в 1983 году закончил и сам Дмитрий Ливанов. В ходе собрания Министр рассказал об изменениях, произошедших в российской системе образования в последние годы, а участники собрания — родители, педагоги, региональные руководители системы образования, журналисты из Москвы и регионов России смогли напрямую обратиться к нему со своими вопросами.

Мероприятие проходило при содействии «Национальной родительской ассоциации социальной поддержки семей и защиты семейных ценностей», имеющей широкую региональную сеть. С Министром образования и науки Российской Федерации смогли пообщаться участники собрания из Москвы, Новосибирска, Вологды, Оренбурга, других регионов страны. Вела мероприятие народная артистка Российской Федерации Ангелина Вовк.

Перед началом мероприятия глава Минобрнауки России поздравил с 1 сентября своего классного руководителя в старших классах – Любовь Орешенкову. После небольшой экскурсии по школе Министр направился на «Родительское собрание».

Открывая беседу, Дмитрий Ливанов отметил, что в этом году 1 сентября в школу пойдут 14 млн учеников, при этом с каждым годом число школьников будет расти. Министр заверил, что у государства сейчас достаточно ресурсов для того, чтобы обеспечить высокий уровень обучения и воспитания в каждой школе, но при этом, есть и задачи, которые необходимо решать совместно с заинтересованными сторонами — педагогами и родителями.

Вопросы, которые задавали Министру родители и педагоги, касались самого широкого круга тем — от проблем дополнительного образования и безопасности детей в сети интернет Интернет до повышения квалификации учителей и внедрения электронных учебников в школах.

Как отметил Министр, сейчас происходит постоянное повышение заработной платы учителей: в течение года зарплата педагогов фактически удвоилась. В этом году поставлена задача: сделать размер зарплаты учителя не ниже средней заработной платы по региону, например, в Москве эта цифра составляет 60 тысяч рублей в месяц. При этом повышение заработной платы учителей и воспитателей не должно происходить за счет увеличения их нагрузки, указал Дмитрий Ливанов.

Сделать профессию педагога более интересной и привлекательной для выпускников школ призвано не только повышение заработной платы, но и новые, современные требования к профессии. В прошлом году впервые принят профессиональный стандарт, который разрабатывался самим образовательным сообществом, и в соответствии с ним меняется программа педагогического образования, программа повышения квалификации учителей, особенно их практической части.

Изменения коснутся не только педагогов, но и школьников, в частности, их физкультурной подготовки. При этом возврат к практике сдачи норм ГТО преследует, в первую очередь, цель улучшения физического развития и укрепления здоровья школьников. Результаты ГТО, также как и другие индивидуальные достижения школьников, например, в сфере творчества, станут составной частью портфолио, которое вводится с нынешнего года, и будет учитываться при приеме в вузы.

Министр рассказал и о других новациях: в следующем году в школах будут внедряться параллельно с бумажными учебниками и их электронные мультимедийные версии, которые не только сделают процесс обучения более интересным, но и существенно облегчат школьные ранцы и портфели.

Дмитрий Ливанов надеется, что современные технологии позволят в ближайшем будущем снизить и бюрократическую нагрузку на школы, учителей: каждое образовательное учреждение будет иметь свой интернет-сайт с подробной информацией об образовательной организации. Таким образом, все региональные органы управления, родители и школьники смогут получать все данные о работе школы.

Глава Минобрнауки России высказался за развитие инклюзивного образования в российских школах и отметил, что в этом направлении многое предстоит сделать — от физической доступности школ для детей с ограниченными возможностями до подготовки учителей соответствующей квалификации и создания благоприятной психологической атмосферы в школах. При этом сеть учреждений коррекционного образования сохранится и будет развиваться на новом уровне.


Отвечая на вопрос о поборах в школе, Министр заявил, что школы сейчас финансируются в достаточной мере и оснований собирать деньги с родителей нет. При этом Министр призвал тех родителей, которые столкнулись с подобным явлением, обращаться по адресу  Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. .

Подводя итоги встречи, Дмитрий Ливанов поздравил всех учителей, родителей и школьников с началом учебного года и пообещал, что общение с родителями в форме Общероссийского родительского собрания станет ежегодным.

Правительство Российской Федерации одобрило Концепцию развития дополнительного образования детей

Разработанная Минобрнауки России совместно с Минспорта России и Минкультуры России концепция дополнительного образования одобрена Правительством Российской Федерации.


Премьер-министр Дмитрий Медведев на заседании Правительства Российской Федерации, которое состоялось 28 августа 2014 г., отметил: «Задача у нас остаётся прежней – охватить к 2020 году дополнительным образованием практически 75% детей в возрасте от пяти до 18 лет».

Дмитрий Ливанов в своем выступлении озвучил основные цели разработки Концепции: обеспечение права каждого ребёнка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию, расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей, семей в сфере дополнительного образования, в конечном счёте – развитие инновационного креативного потенциала государства. 

Поручение разработать Концепцию Минобрнауки России получило совместно с Минкультуры России и Минспорта России по итогам заседания Национального координационного совета по поддержке молодых талантов под председательством Заместителя председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец, которое состоялось 3 октября 2013 г. 

Совместным приказом Минобрнауки России, Минкультуры России и Минспорта России от 15 января 2014 г. № 16/26/6создан межведомственный совет по дополнительному образованию и воспитанию детей

Справочно: Приказом Минобрнауки России была сформирована рабочая группа по разработке проекта Концепции, которую возглавил директор федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования», доктор психологических наук, профессор, действительный член Российской академии образования Александр Асмолов. В состав рабочей группы вошли ведущие учёные в области дополнительного образования, лучшие учителя и педагоги страны, специалисты разных сфер, в том числе негосударственного сектора экономики, заинтересованные в развитии дополнительного образования детей.

В период с марта по май 2014 года проект Концепции, размещенный на сайте Минобрнауки России и Федерального института развития образования, проходил профессиональное и общественное обсуждение как в заочном, так и в очном режиме. Таким образом, одной из самых сильных сторон концепции является ее общественно-профессиональное происхождение.

В ходе реализации концепции сегодня ставятся следующие задачи:  

– повышение качества и доступности дополнительного образования для каждого ребёнка; 

–обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семей и общества; 

– развитие инфраструктуры дополнительного образования детей, в том числе за счёт обеспечения его инвестиционной привлекательности; 

– совершенствование нормативно-правовой базы с целью расширения доступа негосударственных организаций к предоставлению услуг дополнительного образования, в том числе содействие в легализации так называемого теневого сектора сферы дополнительного образования детей;

– формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования; наконец.

– создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.